事情的起點
退休後的何先生報了木工班，第一張凳子的四條腿總是對不齊。他看著旁邊的人開始上漆，悄悄把歪凳塞到桌下，打算回家再補。下課搬東西時，凳腳碰到門框，鬆開的接縫一下露了出來。
做出的選擇
助教陪他拆開榫頭，發現他為了趕進度，還沒等膠乾就試坐。何先生拿出以前工作的行事曆，把每一格的完成日期改成測量、等待和檢查。空著的一天不再被他塗掉，而是留給木頭慢慢固定。
後來的變化
一個月後，小凳放進玄關。他坐著繫好鞋帶，起身時沒有晃動。鄰居問是不是終於學會了，他指著底面一處補過的痕跡說，這張學會了，下一張還要重新量。那本行事曆就放在工具箱旁。
哪句話靠近重新愛你的核心
找到與重新愛你興趣相接的一段之後，先圈出人物實際完成的動作再記下造成的影響。自己的評價另放一欄並接回文字位置，日後重看也能知道理解是怎樣形成的。 「重新愛你」能保存你來到這裡的起點，人物在文中的改變則有自己的原因，分析時先找出新消息與接著發生的動作。 把歪的位置遮起來省下眼前功夫，返工則讓接縫有機會重新對齊。 清單上分別留下已通過與待練項目，這次完成的範圍沒有被縮成單一過關字樣。 協助前先約定本次核對的項目與時間，再保留對方自行操作或詢問的空間。合作能提供不同經驗作參照，雙方目前知道多少與具體適用條件也須說清楚才能讓支持持續有資料依據。 呈現成果時可附上原先疑問與後來查得的理由，再標明目前仍在練的部分，讓分享範圍接到實際取得的資料與能力。
休息不是從此不再參與
把歪凳推進桌下暫時避開旁人的目光，拆開榫頭才讓鬆動原因有機會被查清。兩個動作指向不同目的，故事把後者放進學習過程。 玄關裡的小凳已經能穩定使用，結尾仍提到下一張要重測，是為了保留什麼？ 家中組裝用品也須留意接縫穩定，使用以前先查核說明中的等待條件。 行事曆從工作時的完成日期，變成木作時的測量與等待安排，這份舊習慣改了哪裡？從空白日的用途出發，便能看出計畫也可以替無法加速的材料留位置。 把榫頭拆開重做後，小凳終於放進玄關；他坐著繫鞋帶，起身時凳子沒晃動。底面留著補過接縫的痕跡，寫著測量、等待與檢查的行事曆在工具箱旁，讓這張作品保有試錯經過。 願意等膠乾可能表示他開始修訂原先的急切，這項改變由新的排程看得見，至於後來每次都能耐心等待則仍未獲交代。
伸手幫忙以前先問什麼
字級改變會重排畫面，段落的事件順序仍須依原文提示來理解。 知道結尾後較容易替人物放心，仍可回到他尚未得到消息的時刻理解緊張。 某個人物讓你感到煩躁時，可先寫出引起反感的行動，再核對他當時掌握的資訊，讓自己的感受對應到具體內容。 讀到計畫被打亂的場面時，可以想起一次自己調整行程的經驗並只選一個共同限制來比較。把原文的資源與自己的條件並列，生活聯想就能幫助理解而保留各自處境的差異。